一、教材分析

本课以体验活动为主，以学生的生活经验为基础，围绕区分刺激与反应这个主题展开四个活动。活动一，认识刺激与反应。为了说明两者的区别，课文用图片的方式列举了四个场景，通过让学生回答这些行为是在什么情况下发生的，引导学生懂得什么是刺激、什么是反应以及反应是由刺激引起的。活动二，感受刺激与反应。课文提供了两个小游戏，让学生在活动中感受自己接收刺激后的反应行为并发现人的反应速度存在差异。活动三，紧接活动二，以掐秒表的形式介绍人的起跑反应时间以及个体之间的差异，让学生进一步明确人的反应速度可以很快。活动四，体验人的本能反应。课文首先带领学生回忆生活中的应急反应事例，并以此为基础，组织学生做互相往对方脸上投棉球的游戏，通过观察被投者眨眼的次数，体验本能的快速反应，并发现其往往不受自己的意志控制，深化对刺激与反应的理解。

2、教学目标

科学观念

1.    知道什么是刺激、什么是反应。

2.    知道反应是由刺激导致的。

3.    知道人体有一种自我保护的本能反应。

科学思维

1. 知道身体在刺激的作用下，可以做出快速的反应。

2. 能够通过具体的活动探究来测试自己的反应速度。

探究实践

1. 通过“抓尺子”“掐秒表”活动发现人的反应速度存在差异。

2. 能在互相往对方脸上投掷气球的游戏中感受到人的本能反应。

态度责任

1. 在活动中懂得合作分享。

三、重点与难点

重点：懂得刺激与反应的区别和联系。

难点：在感受和体验活动中，区分什么是刺激、什么是反应。

四、教学准备

教师材料：电子秒表、40厘米长的直尺、护目镜、气球。

五、教学过程

（一）游戏体验“刺激”与“反应”

1. 今天上课前，老师带大家玩一个“萝卜站”游戏。老师说口令，说到的同学请起立。

2. 小结：刚刚大家为什么会做出这样的反应？（板书：反应）你们发现了老师给大家的信号，在科学上我们称这种信号为刺激。刚才游戏中的刺激叫做语言刺激（板书：刺激）

【设计意图：通过游戏激发学生的学习兴趣，快速进入课堂，为理解刺激与反应作铺垫。】

（二）认识“刺激”与“反应”

1. 除了语言的刺激以外，还有其他刺激会引起反应。

2. 我们来看这4幅图，什么刺激引起了人们的反应？

3. 小结：这些语言、声音、体内感受、视觉、环境的改变等，都属于刺激。刺激引起的相应活动或变化就是反应。

4. 在生活中你们因哪种刺激，做出过哪种反应呢？

小结：这些反应都是受我们大脑控制的，看来，同学们已经发现了刺激与反应的区别和联系。

（三）感受“刺激”与“反应”

  接下来我们通过活动进一步来感受刺激与反应。

活动一：“抓尺子”游戏，看谁抓到的尺子下端短。

游戏抓尺子：两人为一组，一个同学在上方丢尺子，一个同学在下方抓尺子，游戏时记得带好手套，注意安全。首先丢尺子的同学抓住尺子顶端，0刻度线朝下抓尺子的同学手指张开，食指接近尺子的0刻度线，但不能碰到尺子，准备好后，丢尺子的同学松开尺子抓尺子的同学立刻抓住尺子。以本次游戏为例，读取尺子下端长度，每个同学做4次后轮换。

1. 注意事项

（1）戴好手套，注意安全；

（2）尺子要垂直下放；

（3）平视度数，读取尺子下端长度；

（4）做三次，取最好成绩。

那怎样才是最好成绩呢？尺子下端短，说明反应速度快。

4.学生两人一组，开始玩快速抓尺子游戏，看一看谁抓到尺子下端的长度比较短。

5.全班交流，说一说每个小组谁的反应最快。

6.教师引导：不同的人在不同的时间、不同的地点，因为一些不同的因素，反应快慢是不一样的。 

活动二：掐秒表游戏

1. 刚刚我们已经角逐出了每个小组反应速度最快的同学，那谁是我们班反应速度最快的呢？大家想不想知道？让我们比一比。

2. 活动要求：计时10秒，看谁更精准。

3. 请各小组反应最快的同学出战。

4. 汇报你们的实验结果。你们有什么发现。

5.不仅我们普通人反应速度有快慢，就连专业的运动员他们的反应速度也有差异。

【设计意图：通过活动，初步测试同学的反应能力，能够基本感受到不同同学的反应速度有快慢】

四、探究人的本能反应 

1.教师引导：接下来，我们再来做一个有趣的游戏——投掷气球。

思考：（1）在这个活动中，我们做出了什么反应？

（2）这里的反应和前面几个活动中的反应有什么区别？

（不受控制、不自觉）

2.让我们先来看看这个活动怎么做，请看视频。

（1）所需的材料：一个气球、一个护目镜。 

（2）实验步骤： ①两人一组,相距1米左右面对面站立。 ②一人出其不意地向对方面部投气球,一次投一个,一共投3次,记下对方眨眼的次数。 ③交换角色,重复游戏。 

（3）全班交流：在这个实验中有什么感受？ 引导学生说一说，在活动中是不是很难做到不眨眼睛。

（4）教师引导：眨眼睛是很正常的，这个活动和前面几个活动中，人的反应有什么区别呢。 

这是一种不受大脑控制的反应，我们把它叫做本能反应（板书）

4.你还知道生活中有哪些不受大脑控制的本能反应？

（预设：图片1，听到放鞭炮，连忙捂起耳朵。 图片2，要踩到钉子，急忙缩回脚。图片3，手指刚一触碰到仙人掌的刺，就缩了回来。）

3.你能根据老师出示的几张照片来说一说吗？

4.为什么人会做出这样的本能反应呢？这其实就是一种迅速的自我保护的本能。

5.现在你们知道刚刚投气球会控制不住的眨眼吗？

【活动意图；让学生理解本能反应，感受本能反应与其他反应的区别。让学生了解到生活中还有哪些本能反应以及做出本能反应的原因。】

五、总结与拓展

   1.学生谈收获

预设：什么是刺激和反应；人体的反应有快有慢；不受大脑控制的反应叫做本能反应。

2.谈反应速度的快慢给生活带来哪些影响呢？

预设：反应速度的提升甚至可以创造佳绩，为国争光呢。

六、作业布置

你们想成为拥有超快反应速度的人吗？其实经过一些特殊的训练，人的反应速度可以提高呢。同学们在课后可以通过翻转拍手游戏去练习，提升自己的反应能力。

七、板书设计

17.刺激与反应

环境的改变或信号              活动或变化

受大脑控制的反应

                              反应类型                         反应速度存在差异

不受大脑控制的反应

本能反应