1、情景导入 3分钟
同学们，这是宜兴的竹海，这里有山有树，还有？
2.有云和雾。云和雾是什么样子的？白色的、朦胧的、湿湿的、飘在空中的
3.同学们对云和雾都有一定的认识，存在什么疑问呢？
（1）云和雾是到底怎样形成的呢？
（2）云和雾为什么能飘在空中？
（3）云和雾有什么区别？
（4）雾会给人带来哪些影响？
今天我们就一起来研究云和雾是怎么形成的。
2、人造雾
实验前
1.云高高在上，我们轻易不可触摸，但可以从身边的雾开始研究。大自然中雾是怎样形成的？
假设：与水有关；与温度有关；与空气中的颗粒物有关。
这些都是同学们根据生活经验或是之前所学内容进行猜测的，如何来验证呢？
实验
2.我们今天要把大自然的雾搬到课堂上来研究，老师给大家准备了一个实验视频，请同学们边看边思考3个问题
那我们模拟造雾的实验怎么做呢？需要哪些实验器材？有什么作用？
分组挑选6人回答：实验步骤
实验器材：
量筒、温水、冷水、冰袋、线香、火柴
（1）量筒：提供造雾的场所
（2）冰袋：降温
（3）线香；增加瓶内空气中漂浮的固体颗粒物，使水蒸气附着，增加实验效果。
点燃线香产生的烟是不是雾？
（4）为什么要准备温水、冷水两种种温度不同的水呢？
不同温度的水产生的水蒸气量不同
同学们能够把握好本次实验的所有实验器材，真厉害。小小科学家们，你们觉得本次实验中有哪些地方需要改进（对比实验控制时间/改变观察方式）？有哪里需要注意的呢？
5.老师给大家准备了计时器，同学们可以小组讨论控制好时间，做到同时开始。接下来就可以开始实验了。（安全）
实验中：
老师收集到了一组同学的实验照片，有请这个小组派代表来跟我们介绍一下看到了哪些实验现象？
有没有不一样的呢？可以带着你所拍摄到的照片上来讲解
3.为什么温水里看到的雾多，冷水里看到的雾少呢？
冷水里水蒸气很少，温水里水蒸气多。
4.这个现象是怎么发生的呢？
小结：水蒸气遇冷变成小水珠或小水点悬浮在空气中，形成了雾。
3、解释云的形成。
如果这些水蒸气升到高空，形成了云。你能根据模拟实验，说一说自然界中的云和雾是怎样形成的呢？小组讨论，并试着将你们的推测用文字或是绘画的方式记录在学习单上。
学生交流汇报。自然界中哪里来的冷？哪里来的水蒸气呢？
让我们一起来观看一段视频验证一下同学们的推测吧。
四、总结拓展
1.今天我们一起通过做实验知道了云和雾是怎样形成的，也讨论了自然界中的云和雾的产生过程，老师想来考考你们，云和雾有什么区别呢？
2.雾虽然能带给人美的享受，但在大雾天气会影响人们的出行，给交通带来不便；甚至还会产生雾霾，影响人们的生命健康。
2.是啊，像云和雾这样的天气现象在自然界中还有许多，它们给我们的地球带来了生机，给我们的家乡带来了美丽，你们瞧（播放视频）。希望同学们都能爱护环境，保护我们美丽的宜兴，让云雾增色，让青山绿水常新。
板书： 云和雾
小水滴
凝结
水蒸气
蒸发
水
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